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孩子的成长有很多关键期,从小学升入初中,既是孩子个性成长的关键时期也是学业的转折点,可以说,孩子的未来走向,初中起着至关重要的作用。暑假补习就到美博教育,页面有联系方式!
要做好小学升入初中的衔接教育,要了解小学教育和初中教育的不同。主要表现在以下几点:
科目增多:小学科目少,重心就是语文、数学、英语三科;进入初中,一下子增加了历史、地理、生物、道德与法治四门学科。七门科目齐头并进,让很多孩子一时无所适从,疲于应付,学习差距逐渐拉开。刚刚适应,初二又加上物理化学,所以初二是学习的分水岭,两极分化严重。科目的增多造成学生的压力增大,精力分散,学习吃力,再如小学那样玩着学已不能适应初中的学习需要。——科目增多,兴趣缺缺是学习动力不足的主因。培养学生应对科目增多的主要办法是提高学生的学习的兴趣。
课堂节奏快:小学课堂教学节奏慢,知识浅显,课堂上师生活动多,当堂训练也多,易于巩固。即便没有很多的家庭作业,孩子通过翻来覆去的课堂训练也能学个差不多,因此很多孩子是玩中学;初中节奏快,课堂容量大,没有更多的时间用来课堂巩固,需要学生集中精力听课,及时消化吸收所学知识,否则会出现“课堂走神一分钟,课下恶补半小时”的后果。同时要求学生一定要充分利用课后时间进行自主学习和巩固训练,否则极易造成知识掌握上的缺陷,缺陷累积多了就会造成掉队。
针对上述问题,需要初中学校、老师、家长都要做出相应地改变。尤其是家长要做好孩子“一夜变大”的心理准备,适时改变自己的家庭管理者形象,引导孩子健康积极平稳的度过初中时光。
,学校管理和教育教学要做出改变,顺应学生的成长规律。,各科教师要将各科的学习要求告知孩子,并指导孩子各科的学习方法。教学则采用循序渐进的方法,先放慢节奏,多设计活动,增加课堂趣味性;后逐步加快节奏,增加课堂容量,让学生有一个逐步适应的过程。第二,学校开发适合学生个性发展的校本课程,尊重学生的选择,尊重学生的需要,给孩子展示自我的机会,让每个孩子都能找到自信,获得成功的动力。第三,定期举办文体竞赛活动,如体育节、艺术节、班级篮球对抗赛等,让孩子有释放自己的机会。第四,定期举办心理辅导,针对初中青春期的孩子进行教育,让孩子学会自我调节。
其次,家长引导学生做出改变,做好升入初中的心理准备。在学生入校之前,家长要对学生进行一系列以学习情感、态度、习惯及价值观方面的教育。告诉孩子小学与初中的不同特点和要求,指导孩子如何适应这些要求,养成勤奋刻苦、珍惜时间、自我学习、自我管理等良好习惯,消除孩子的恐惧心理,在情感上认同接纳,避免内心的排斥。
再次,学生家长自我要做出改变。孩子升入初中之后,家长对孩子的要求虽然高了,但往往还是和小学一样对待孩子,家庭教育的方式没有改变。要积极参加学校举办的家长培训,明确小学教育与初中教育的不同、孩子心理的变化以及如何进行家庭教育的改变,使家庭教育和学校教育形成合力,共同培育有利于学生健康成长的土壤。
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教育界有句谚语,“初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下”。也就是说行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危时期,往往有一部分孩子在小学、甚至初一学习成绩一直稳定前列,可刚步入初二不久,学习成绩就不断出现下滑趋势,这究竟是什么原因呢?
中小学教育主要分为两个阶段,一个是反复练习阶段,一个是逻辑思维阶段。而转折点恰恰就是教育行业常提及的初二“分水岭”。从小学到初一,总体而言基本属于反复练习阶段,女生比较细心,成绩相对较好,男生相对粗心,但也勉强能够跟上。
而从初二开始,数学题一下子转为逻辑思维训练,这当中尤其是几何概念,需要空间想象力,非常抽象。与此同时,新增加的物理学科又属于完全的理工式思维,而理工科在学习上讲究的是连续性,一旦稍有遗漏就无法再像先前那样轻松补回。
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近期,已有不同地区陆陆续续开始中考,中考是初中阶段的终点,但终点同时意味着新起点。大家都知道,中考结束后的暑假,其实已经等于迈进了高中大门。
与初中相比,高中阶段学生所学知识的深度和广度都发生变化,初中的知识相对浅显。并且,面对新高考的变化,多数学生都觉得迷茫,所以初高衔接就显得尤为重要,今天分享的这篇文章希望对新高一的学生有帮助!
初三到高一,不是坡,而是"坎"!
新高一是孩子学习生涯中至关重要的一个转折点。为什么许多初中学习的孩子却在步入高中后成绩直线下滑(调查数据显示:这样的学生在高一新生中的占比高达63.6%)?
对大量真实案例的研究表明:主要的原因就是孩子没能做好新高一的过渡衔接。
初中到高中是个从量变到质变的过程,高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势。对大多数孩子来说,初三到高一不是个“坡”,而是个“坎”,要“跳”才能完成这个质变的过程。
高中学习和初中学习的差异
知识量变大
总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习七本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通常所说的陡坡效应。因此,提前在暑假进行预习是非常必要的。
高一内容在高考直接考查
因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右),按照新高考来讲,现在比重更大了。
授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。
学习方法不同
初中学生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会立学习、立阅读、立思考、立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
新高一学生心理变化莫忽视
初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变,很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤感、失重感等现象。
失落感
特别是对于那些能考上中学的学生来说,原先的遥遥的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。
孤立感
进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。
失重感
上了高中,开学不久就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。
了解了准高中生将发生的这些变化,家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容,也可以找一些过来人跟孩子多交谈,让孩子及早了解高中生活,利用暑假的时间做好充足的准备,以良好的心态迎接未来的高中生活。