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要启动学生学习的原动力，学习动力分为三种，即推力、拉力和压力。推力是发自个体内心的学习需求，拉力是外界对学习者的一种学习期待，压力是客观现实对学生的学习要求。人们常说的“没有压力就没有动力”，但是压力真正地转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。找到了适合自己的方法想学不好都难。学习不是学了什么而是发展了什么，学生在课堂上学了什么固然重要，但学生思索了、发展了什么千百倍重要。学习方法对学习成绩的影响非常明显：更好的方法就是适合孩子，因材施学。
要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。要通过总结，确定下阶段的努力方向。上课认真听讲，课后多练习数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
课堂学习。在课堂上要尽更大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解；通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。
条理做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率肯定就高不了。期末复习，要学理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，更后啥都没复习好。
真书写书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合素质。
